MINAS

GERAIS

POSIÇÃO EM 2019

8º LUGAR

Minas Gerais ocupa a 8ª posição no Ranking em 2019. Seu desempenho foi puxado por suas posições nos pilares de Educação e Sustentabilidade Social. No primeiro, destaca-se nos indicadores de Avaliação da Educação (1ª posição), Índice de Oportunidades da Educação (2º lugar) e ENEM (3º lugar). Já no segundo, destaca-se nos indicadores de Anos Potenciais de Vida Perdidos (3º lugar) e acesso a esgoto (4º lugar). O principal desafio é o pilar de Solidez Fiscal, ocupando a penúltima posição do Ranking.

Participação dos setores no PIB do estado.

PIB

587,68 bilhões

Agropecuária

6,9%

Indústria

24,8%

Serviços

68,3%

Posição geral no Ranking

Nota no Ranking

Confira, em amarelo, a posição do estado em cada pilar do Ranking; e em branco o peso do pilar para o resultado geral.

PILAR

Peso no Ranking | Posição no Ranking

SEGURANÇA PÚBLICA

13,4% | 9º lugar

EDUCAÇÃO

11,3% | 2º lugar

INFRAESTRUTURA

12,7% | 12º lugar

SUSTENTABILIDADE SOCIAL

12,2% | 5º lugar

SOLIDEZ FISCAL

12% | 26º lugar

CAPITAL HUMANO

8,2% | 19º lugar

EFICIÊNCIA DA MÁQUINA PÚBLICA

7,9% | 10º lugar

SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL

7,8% | 7º lugar

POTENCIAL DE MERCADO

7,7% | 14º lugar

INOVAÇÃO

6,8% | 11º lugar

Avaliação da Educação

1º lugar

ENEM

3º lugar

IOEB

2º lugar

Inadequação de Moradia

5º lugar

Acesso ao Saneamento Básico - Esgoto

4º lugar

Anos Potenciais de Vida Perdidos

3º lugar

Destinação do Lixo

4º lugar

Serviços Urbanos

6º lugar

Perda de Água

8º lugar

Capacidade de Investimento

26º lugar

Solvência Fiscal

25º lugar

Resultado Primário

23º lugar

PEA com Ensino Superior

17º lugar

Qualificação dos Trabalhadores

15º lugar

Custo de Mão de Obra

14º lugar

Crescimento Potencial da Força de Trabalho

25º lugar

Taxa de Crescimento

14º lugar

Tamanho de mercado

3º lugar

PILARES

• Sobre o pilar

O pilar de educação leva em conta 8 diferentes indicadores: Avaliação da Educação, IDEB, ENEM, PISA, Índice de Oportunidade da Educação (IOEB), taxa de frequência líquida do ensino fundamental, taxa de frequência líquida do ensino médio, taxa de atendimento do ensino infantil.

• Minas Gerais

Em Educação, Minas Gerais alcançou 87,7 pontos em 2019, enquanto a média do Brasil no pilar foi de 46,4. Em relação a 2018, o estado avançou da 8ª para a 1ª posição no indicador de Avaliação da Educação, e alcançou a 2ª posição no indicador de taxa de Atendimento do Ensino Infantil.

Média nacional •

Estado •

• Sobre o pilar

O pilar de Eficiência da Máquina Pública leva em conta 5 diferentes indicadores: custo do Executivo/PIB, custo do Judiciário/PIB, custo do Legislativo/PIB, eficiência do Judiciário, Índice de Transparência.

• Minas Gerais

Em Eficiência da Máquina Pública, Minas Gerais alcançou 77 pontos em 2019, enquanto a média do Brasil no pilar foi de 63,9. Em relação a 2018, o estado avançou nos indicadores de Custo do Executivo e Judiciário em relação ao PIB (5ª e 7ª posição), e caiu cinco posições no indicador de Índice de Transparência (20º posição).

• Sobre o pilar

O pilar de Sustentabilidade Social leva em conta 13 diferentes indicadores: Inadequação de Moradia, Mortalidade na Infância, Mortalidade Precoce, Mortalidade Materna, Inserção Econômica dos Jovens, IDH, Inserção Econômica, Formalidade do Mercado de Trabalho, Anos Potenciais de Vida Perdidos, Acesso ao Saneamento Básico (Esgoto), Acesso ao Saneamento Básico (Água), Desigualdade de Renda, e Famílias Abaixo da Linha da Pobreza.

• Minas Gerais

Em Sustentabilidade Social, Minas Gerais alcançou 85,3 pontos em 2019, enquanto a média do Brasil no pilar foi de 51,5. Em relação a 2018, o estado avançou nos indicadores de Anos Potenciais de Vida Perdidos e Inserção Econômica (3ª e 8ª posição), e caiu duas posições nos indicadores de Acesso ao Saneamento Básico (Água) e Mortalidade Infantil.

• Sobre o pilar

O pilar de Sustentabilidade Ambiental leva em conta 5 diferentes indicadores: emissões de CO2; perda de água; tratamento de esgoto; destinação do lixo; serviços urbanos.

• Minas Gerais

Em Sustentabilidade Ambiental, o estado alcançou 67,7 pontos em 2019, enquanto a média do Brasil no pilar foi de 52,8. Em relação a 2018, o estado avançou da 10ª para a 4ª posição no indicador de Destinação do Lixo, e da 12ª para a 6ª no indicador de Serviços Urbanos.

• Sobre o pilar

O pilar de Segurança Pública leva em conta 9 diferentes indicadores: atuação do sistema de justiça criminal; presos sem condenação; qualidade da informação de criminalidade; segurança patrimonial; segurança pessoal; morbidade no trânsito; mortalidade no trânsito; mortes a esclarecer; déficit carcerário.

• Minas Gerais

Em Segurança Pública, o estado alcançou 69,7 pontos em 2019, enquanto a média do país foi de 57,5. Em relação a 2018, o estado avançou da 8ª para a 5ª posição no indicador de Atuação do Sistema de Justiça Criminal. Como ponto de atenção, está o indicador de Mortes a esclarecer, no qual ocupa a 25ª posição.

• Sobre o pilar

O pilar de Capital Humano leva em conta 4 diferentes indicadores: custo de mão de obra; qualificação dos trabalhadores; produtividade do trabalho; PEA com ensino superior.

• Minas Gerais

Em Capital Humano, o estado deve estar em alerta. Em 2019, enquanto a média do país foi de 40,5, Minas Gerais ficou com a nota de 29,6. Em relação a 2018, o estado caiu para a 17ª posição no indicador de PEA com Ensino Superior. Portanto, os gestores públicos devem estar atentos à retenção da mão de obra qualificada.

+

O estado de Minas Gerais possui o maior número de Universidades Federais do Brasil, contando com 11 instituições. O desafio, portanto, engloba a retenção dessa mão de obra qualificada.

• Sobre o pilar

O pilar de Infraestrutura leva em conta 9 diferentes indicadores: custo de combustíveis; acessibilidade do serviço de telecomunicações; qualidade do serviço de telecomunicações; qualidade das rodovias; qualidade da energia elétrica; custo da energia elétrica; acesso à energia elétrica.

• Minas Gerais

Em Infraestrutura, o estado alcançou 43,9 pontos em 2019, enquanto a média do país foi de 37,9. Em relação a 2018, o estado avançou da 11ª para a 8ª posição no indicador de Custo de Saneamento Básico, e manteve-se na 25ª posição em Custo da Energia Elétrica.

• Sobre o pilar

O pilar de Inovação leva em conta 4 diferentes indicadores: patentes; investimentos públicos em P&D; empreendimentos inovadores; bolsa de mestrado e doutorado.

• Minas Gerais

No pilar de Inovação, o estado alcançou 44,6 pontos em 2019, enquanto a média do país foi de 39,2. O estado destaca-se no indicador de Patentes (5ª posição), e tem como principal desafio os investimentos em P&D (16ª posição).

• Sobre o pilar

O pilar de Potencial de Mercado leva em conta 3 diferentes indicadores: Tamanho de mercado, Crescimento Potencial da Força de Trabalho; e Taxa de Crescimento.

• Minas Gerais

Em Potencial de Mercado, o estado alcançou 27,9 pontos, ficando abaixo da média do país, de 31,7. O estado tem como oportunidade o indicador de Tamanho de mercado (3ª posição), e desafio, Crescimento Potencial da Força de Trabalho (25ª posição).

• Sobre o pilar

O pilar de Solidez Fiscal leva em conta 9 diferentes indicadores: capacidade de investimento; poupança corrente; índice de liquidez; gasto com pessoal; resultado primário; autonomia fiscal; sucesso da execução orçamentária; solvência fiscal; e resultado nominal.

• Minas Gerais

Em Solidez FIscal, o estado alcançou 0,8 pontos em 2019, enquanto a média do país foi de 63,6. Embora destaque-se no indicador de Autonomia Fiscal (5ª posição), o cenário em todos os demais pilares é preocupante: o estado ocupa as últimas posições do Ranking.

CURSOS

Para garantir a qualidade de nossas formações, o CLP – Liderança Pública propõe experiências com base em um diagnóstico prévio do desafio enfrentado pela organização.

Nossas experiências personalizadas de aprendizado unem uma metodologia de mais 11 anos de atuação junto ao governo com os modelos e características de gestão próprias de cada instituição.

Análise do Desafio

O CLP conduz conversas com os membros da organização para identificar em conjunto qual os desafios a serem enfrentados e o objetivo da experiência de aprendizado, definindo a entrega da formação.

Construção da Experiência

Em conjunto com a organização, especialistas e professores do CLP, são propostos e definidos formatos da experiência e a duração do programa, levando-se em consideração as oportunidades de experiência e aprendizado.

Implementação

Os alunos recebem e interagem com os conteúdos, em diferentes formatos e, se inicia o processo de mudança do desafio identificado no primeiro passo.

Avaliação

Após a execução o CLP, em conjunto com a organização, avalia se os resultados foram satisfatórios.

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